La diputada socialista Pino González considera necesario evaluar las actuaciones del Decreto 25/2018 de 26 de febrero, por el que se regula la Atención a la Diversidad en Canarias para mejorar la respuesta a las necesidades educativas de los 4.000 alumnos que existen en las islas con estas demandas
Para los socialistas es prioritario reforzar la inclusión educativa a las nuevas exigencias para la empleabilidad; más recursos personales y materiales a los servicios de apoyo, y el aumento de profesionales para los centros de educación especial
Canarias, 10 de diciembre de 2019.- El Grupo Parlamentario Socialista ha instado hoy martes [10] en el Pleno del Parlamento de Canarias al Gobierno canario a que mejore la atención al alumnado con necesidades especiales en las islas, a través de una evaluación del Decreto 25/2018 de 26 de febrero que regula la Atención a la Diversidad, con el objetivo de potenciar y enriquecer las políticas y acciones que se desarrollan, y mejorar la respuesta a las necesidades educativas de este alumnado y poder atender a sus demandas.
La diputada socialista Pino González preguntó a la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes sobre el alumnado con necesidades especiales, y apuntó al respecto que se deben incrementar los esfuerzos para adaptar el sistema educativo de Canarias a las singularidades y demandas del alumnado con necesidades educativas especiales, así como mejorar las medidas que se aplican “para que podamos garantizarles una educación inclusiva de calidad como se merecen”.
González destacó que es “prioritario” reforzar la equidad y la inclusión educativa, así como adaptar la inclusión educativa a las nuevas exigencias para la empleabilidad, y recordó que en Canarias existen 4.000 alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales escolarizados en aulas enclave y en centros de educación especial.
En este sentido, reclamó la dotación de más recursos personales y materiales a los servicios de apoyo para que se pueda acelerar la respuesta a los casos de atención a la diversidad; el establecimiento de mecanismos y recursos necesarios para garantizar que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda desarrollar las mismas actividades extraescolares y complementarias que el resto de sus compañeros, así como ampliar el número de profesionales que demandan los centros de educación especial.
En este sentido, recordó que existe un amplio marco normativo que establece la competencia y la obligación de atender la competencia y la obligación de atender las necesidades educativas especiales del alumnado de Canarias, como la Ley Orgánica de Educación (LOE), modificada por la Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que recoge los principios y los fines de la educación, entre los que destaca la calidad de la educación para todo el alumnado, “independientemente de sus condiciones y circunstancias, así como la equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación”.
La diputada apuntó que a pesar de que en el ámbito autonómico hay desarrollos normativos que regulan la ordenación y el currículo de las distintas etapas educativas reconociendo la atención a la diversidad como uno de los principios fundamentales, en Canarias “aún estamos muy lejos de conseguir que esa inclusión sea una realidad y que tengan las mismas oportunidades de acuerdo a sus capacidades”.
“Somos conscientes del gran esfuerzo que se realiza en nuestros centros educativos y de la dificultad que supone conseguir la inclusión de todo el alumnado para que tengan los mismos derechos y las mismas oportunidades, pero los menores con necesidades educativas especiales y sus familias siguen demandando servicios y medidas que necesitan y de las que carecen”, puntualizó.